信息技术在小学英语教学中的应用和思考

1、信息技术促进了互动与合作。在英语学习中，学生可以通过网络平台与其他学生进行交流和合作，提高他们的口语表达能力和交际能力。同时，信息技术也使得教师能够更方便地进行教学管理和评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。信息技术在小学英语教育中的应用也存在一些挑战。

2、三）利用信息技术，创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又只注重语言知识的学习，忽视言语的具体应用。

3、信息技术优化了英语课堂教学 多媒体技术创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。

4、信息技术在小学英语听力课中的应用 学生的能力并不是神秘、抽象的东西，实际上，学生听力的能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。

5、信息技术0在英语教学中的应用如下：借助信息技术，激发学生学习兴趣：教育学家夸美纽斯的教学理论只要激发儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、是求知欲望优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发学生的语言兴趣。

6、运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成学习动机。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起点上得到充分发展。新的课程标准强调要激发和培养学生学习的兴趣。

信息技术的运用在小学英语教学过程中需要注意的问题

其次我们还应该注意的是：要适量适度的使用计算机多媒体，不能出现多媒体用得越多，学生参与率就越高这样的误区。课件中出现的过多的动画图片会使教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机，即使有所训练，也很不足。

教师运用信息技术进行英语课堂教学不可贪图信息技术的生动、便捷而妄想用信息技术来代替粉笔和黑板。

为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，教师应经常展示自己的“信息技术与教学的整合”课，使每一节课变成一种妙趣横生的学习活动，寓情趣于知识教学之中，激起学生浓厚的学习兴趣。

注重语音和语调。正确的语音和语调是英语学习的基本要求，也是提高听力和口语能力的基础。学生可以通过跟读录音或英语原声电影等方式来练习语音和语调。多听多说。英语是一门语言，多听多说是学习英语的关键。学生可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式来提高听力和口语能力。

因为在小学英语学习中，主要强调学生语言的实践性，使学生在良好的语境下体验到语言的运用方式。

中小学英语教学与研究需要重点关注以下几个方面：教学内容和方法：根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教材和教学方法。同时，要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，以及跨文化交际能力。课程标准和评价体系：遵循国家课程标准，确保教学内容的系统性和连贯性。

如何将信息技术应用到小学英语教学中

用信息技术实现对教学信息的组织与管理 有了信息技术可以把包含不同信息的图、文、音、像等各种教学内容组成一个完美的教学课件，在教学中用到哪些内容可以随时播放、提取，不用其他设备，而且操作起来非常方便。

三）利用信息技术，创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又只注重语言知识的学习，忽视言语的具体应用。

借助信息技术，激发学生学习兴趣：教育学家夸美纽斯的教学理论只要激发儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、是求知欲望优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发学生的语言兴趣。