发布于 2024-11-10
摘要：以“乙烯”为例，运用翻转课堂的教学模式，在课前微课学习的基础上，课堂上利用AR技术建构乙烯结构、数字化实验引领学生开展科学探究，数据分析功能优化教学决策、促进及时反馈等，做到了信息技术与化学教学的融合创新，促进了学生化学学科核心素养的提升。
明确核心素养考查维度，丰富核心素养考查路径 化学卷继续明确试题情境、学科任务、知识内容、关键能力、态度观念等在核心素养考查中的要求。试题内在联系紧密，好似教师对故事娓娓道来的过程中，既落实核心素养考查目标，又体现出等级考是高中学习的最后一课。
贯彻落实《20xx—20xx学年度第一学期新北区教科研工作要点》和《常州市教科院20xx—20xx学年第一学期中学化学教研工作计划》，积极推进新课程改革，以教师的专业发展和学生的核心素养培养为根本，以学科课程建设和课堂转型为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，立足服务，科学指导，有效管理。
通过学生在化学学习中与教学情境持续互动，实现对学生核心素养的培养。（一）充分理解化学学科核心素养体系 核心素养是21世纪个人终生发展和适应社会变迁所需的必备品格和关键能力。核心素养是对三维目标的传承、整合、提升和发展。
该套高考化学注重选取新材料、新药物、新催化技术的真实情境，增强情境的时代性，进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证等关键能力的考查，提升对学生核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。一是完善信息获取与加工能力考查。
1、运用多媒体创设教学情境、激发思维。 认知心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”在课堂教学中，创设良好的教学情景是培养学生兴趣的前提。
2、将信息化应用到老师的备课中 利用信息化的技术可以大大的提高了老师查阅资料的速度。通过信息技术，老师可以在网络上进行查找到相当丰富的教学材料和生动的案例。
3、运用多媒体，增大教学信息 电教媒体的大信息、大容量、省时、省力的优势是传统教学手段所无法比拟的，如在课堂教学中进行知识总结和巩固训练等活动，若将预先写在投影胶片上的训练题适时投影，既省时、省力、便捷，有效地减轻师生负担，又加强了训练密度，提高效率。
4、第应用信息技术优化教学环节，信息技术手段进入课堂，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。
5、微观现象“宏观化”化学教学中涉及到一些微观问题难于在教学中具体体现，借助多媒体技术能将微观现象放大处理。
6、我认为，化学教学中在信息技术与化学教学的整合应做好以下几个方面的工作。教师要让现代教育技术有目的、有计划、有步骤的来优化传统课堂教学 教师要利用现代教育媒体的再现功能，在教学设计的有关环节上增强课堂教学的直观性、生动性，而不是全部。
如何实现信息技术与化学学科课程整合呢？经过一段时间的探索和学习，我个人认为应该从以下几方面进行：用先进的教育思想、教学理论武装教师的头脑，提高教师的思想认识。在开始的时候，对于信息技术与学科课程整合的认识出现了偏差，错误的认为信息技术与化学学科的课程整合就是利用微机引导学生在互连网上学习。
联系实际课堂化化学是一门密切联系实际的学科，学习化学离不了化工生产过程，利用多媒体教学可以模拟化工生产过程，编写出化工生产的流程图，如工业生产硫酸、工业生产硝酸、合成氨、炼铁炼钢、煤加工等，也可以根据工业生产实际，模拟实物及反应器中的反应现象。
摘要：以“乙烯”为例，运用翻转课堂的教学模式，在课前微课学习的基础上，课堂上利用AR技术建构乙烯结构、数字化实验引领学生开展科学探究，数据分析功能优化教学决策、促进及时反馈等，做到了信息技术与化学教学的融合创新，促进了学生化学学科核心素养的提升。
1、化学对我国发展的重要性知识如下： 能源开发。化学在能源开发中起到了关键作用。我国是世界上最大的能源消费国之一，而化学则提供了从传统能源到新能源的各种解决方案。例如，化学在煤炭的清洁燃烧、石油的开采和加工、天然气的开发和利用等方面都有广泛应用。
2、利：化肥和农药的使用，增加了农作物的产量；新型药物的合成，挽救了成千上百万人的生命；洁净无污染能源的开发，换我们蓝天碧水。弊：在促进发展的同时，难免会带来一些弊端。国民经济大批量的生产，需要大量的原料，那面造成为了生产消耗大量的资源，在资源开采中会对环境产生很大的伤害。
3、化学创新的重要性如下：化工创新是指在化学工程和化学技术领域中不断推动科技进步和产业发展的创新活动。它涵盖了从新材料的研发到新工艺的开发，从能源利用的优化到环境保护的改善等多个方面。化工创新的核心目标是提高生产效率、降低成本、改善产品质量，并保护环境和人类健康。化工创新的重要性不言而喻。
